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追求高分之际 我们是否忘了教育真正初衷?_浙江青少年管教学校

来源:新叶教育 发布时间:2021-03-17 17:29


上次「书院Seowon Academy」创办人Al Shon(慕灯笼)谈到对加州大学取消SAT/ACT的看法,和提升分数的关键,与普遍存在华裔学生、家长的错误认知。本週继续后面两个话题,并谈及Al Shon对教育的终极理念和期待。

7. 「这个补习项目有保证书。」看看那精緻的印刷。如果学生最后没有获得期望的分数,现实点说,你将不能要回你的钱。你可能会得到免费参加大组补习课的机会,你或许不得不参加每一次课(你的孩子肯定不乐意参加或没有时间)。

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8. 「我可以不参加SAT,而参加ACT,它更容易。」确实如此,但是没有顶尖的大学会重视你,因爲他们也知道ACT相对容易。虽然顶尖的大学说你可以递交ACT成绩,他们会将其与SAT等同视之,但他们在高SAT与高ACT分数间还是更喜欢前者。让我这样来説:你愿意选择一个已证明自己有高水平学习能力,和大学水平的学术能力的学生,还是某个或许有大学水平学术能力的人?

9. 「在某某大学现在SAT和ACT考试都是可选项。」确实如此,但是与上述情况相同,没有顶尖的大学会重视你。再次强调,一个已证明有高水平学习能力和学术能力的学生,总是受到青睐。

10. 「SAT准备课枯燥,我讨厌它。」绝对如此!但同时人们又误认爲,SAT准备课是不可避免和必需的。不是这样。如果一个学生跟随我学习,他可以快乐地享受课堂的每一分钟,同时自然而然地加强学术能力,且轻易取得SAT考试的成功。

11. 「我能自学而且可以通过发展我自己的学术技能,在SAT考试中取得更好的成绩。」一个人自学,没有一个好的老师帮助,效率是低下的,而且最终是浪费时间。我已经讨论过爲什么把SAT仅当作考试来对付,试图取得出衆的成绩是办不到的(因爲你必需发展你本身的学术能力)。但是你使用可汗学院的资源或通过自己的阅读,不一定能增长学术能力。少数的学生具有很强的天赋,能够自己找到学习方法,但即便如此,他们所花费的时间仍远远超过有一个教师指导他们(教师已经走过了学术发展的路)。

大多数自学的学生会完全陷入迷惑,他们不知道自己该阅读什么,怎样解释所读的内容,感到洩气,并轻易地放弃,或者完全误解所读的内容。结果是,他们的学术技能不会增长。

12. 「接近1500分的成绩,比如1490就能把我送入常春藤学校,或者排名紧随其后的大学。」 如果你是一个亚裔美国人,则非如此。因爲,由于平权法案,你需要达到你希望进入的学校所接受的SAT得分范围的排名前25%。所以如果该校接受的「中间50%」在1450到1550之间,那么亚裔美国人需要达到至少1550分才能有实际进入该校的机会。

13. 还有一个常见的错误观念是,关于怎样才算「好成绩」。如果一个学生得分低于1300,则无法去上任何大学,这会是一个糟糕的投资;学生的学术能力,无法在任何一所值得付费的大学里取得成功;如果学生得分1400,这是一个过得去的成绩,相当于在高中的一个学期得到全B;1500或更高分,是常春藤学校及具有同等品质的学府的必要条件,同时对于其它的大学(评级没有如此高)来说,则是那些想要自己的成绩,在毕业班里鹤立鷄群的学生所要达到的目标。

基本上,你在SAT考试中无法靠矇混过关得到一个较高的成绩,你要表现出实力。你需要具备很强的基础的学习能力,要有大学水平的研究所需要的学术技能,才能把SAT考好。在没有发展出真实的学习能力的情况下,也能快速提高分数,这种想法是学生和家长最大的谬见。

我能给予的最好的建议是,在高中时尽可能早地开始发展你的学术技能。你在高中时各学期的分数,与你将来在SAT考试中取得的成绩好坏关系不大,因爲高中学习期间,不测试学术能力或者大学水平的学术技能(包括大学先修课程AP Courses)。所以,无论你是否将取得全A或全B,你需要支出单独的时间来发展SAT所需的学术技能。

如果作爲家长,你担心孩子无法兼顾学期分数与发展学术技能,那么你最好在他8年级时,就及早开始发展他的高中学术技能,等他一上高中,他可以花较少的时间在他每学期的分数上。然后他可以有更多的时间用于课外活动,有时间为将来成爲学者而发展自己。最后,找一个已经身爲学者的人做你孩子的老师,因爲完全靠自学非常低效。

问:请介绍两个你帮助过的学生,他们如何提高SAT和GPA分数?

一个学生开始跟我学习时在读高一,他平时的兴趣在于体育活动。他的很多功课得分都是B。到第三个月,他的成绩全部提升。不仅如此,他的妈妈看到儿子的变化,非常高兴。他在学术上的动力大幅增强,他主动积极地学习,甚至閲读学校老师没有安排的书籍。

当他读到苏格拉底所表达的一个观点——理念世界(即所谓的柏拉图的型相「Platonic Forms」)比摸得着和眼睛能看得到的物质世界更真实和永久,他马上以顿悟的语调说,苏格拉底肯定是对的,这时我知道我在这个学生身上的付出取得了很大的进步。此外,他把春季假期全部用来阅读《蝇王》(Lord oft he Flies)整本书,不是爲了完成作业,而是因爲我曾提及,你在这本文学经典中可以读到苏格拉底的一些思想。

另一个学生跟我学习前已有全A的记录。他是一个多疑的、安静的类型,我当时克服了一点困难才说服他开始随我学习。就学期成绩来説,他担心会在一门荣誉课(Honors Courses)中取得B。但是我担心更多的是他对于教育的态度,他的态度来自于他所经历过的「工厂模式」教育(教师不停地对学生讲述,试图往他们的大脑里灌输事实性知识,与学生仅有表面的互动。)他从未体验过真正的教育是什么,真正的教育怎样激发智慧、成长和成熟。

经过大约4个月的课程之后,他开始发生变化。他把自己看作可以成爲一个领导者的人,一个可以运用他的怀疑意识来发现事实真理的人(而非对真理的存在漠不关心)。当然,他最后得到了A。但更重要的是,他开始转变成爲学者。我看得出来他有一些智力天赋,但是更重要的是,一个学生将自己的天赋导向学术上的努力,而非只爲得多少个A。

问:你从事教育工作有多少年?你对于教育学生的热情来自哪里?你的工作和生活「哲学」是什么?

我作爲一名老师已经教学超过10年。开始的时候我给《普林斯顿评论》(Princeton Review)教医学院入学考试MCATs(The Medical College Admission Test)。该考试有一个部分名叫CARS(Critical Analysis and Reasoning section:批判性分析与推理。从前叫做「文字推理」),是学生在该考试中最难取得高分的部分,甚至来自斯坦福的学生也在这一区块上苦苦挣扎。

有趣的是,这一部分基本上与SAT考试中的EBRW相同(Evidence-based Reading and Writing:以证据爲基础的阅读和写作。其前身也叫「文字推理」)。逐渐地我意识到:1)备考策略不是真的有用、2)阅读人文学科(尤其是哲学)是唯一真正能在此项上提高之法。

我对于教育的热情来自于希望世界改善。在做专利权律师时,我不相信自己的工作是在提升社会。我们真的需要更多的高科技吗?值得怀疑。但是社会越来越不幸福,越来越不稳定,人们越发觉生活缺少意义。如果你检查人们的行爲,他们习惯于各种不道德的行爲,从他们穿戴的方式,到他们在人际关系中以自我爲中心的态度;离婚率可能正在下降,但是这只是由于更多的人拒绝结婚,甚至他们搬入一座房子,住在一起(就好像他们没有举行婚礼就结婚了)!所以婚姻在崩塌,家庭在崩塌。连这些社会的基础都处于困难中,关于社会的其它方面还能说什么呢?

纯正的教育正是提升人们生活的解决之道,一次提升一个人。人们需要理解爲什么世界像现在这样?人类的天性如何?人在生活中应该做生么(包括道德)?只有这样人们才能对生活感到快乐,并找到生活的意义。


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